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很多家长想让孩子上名校。如果能选择，相信很多人会选择进入名校。名校似乎成了能让孩子的未来更辉煌，人生更完美的人生转折处。那么你真正了解名校的特征，了解名校是如何培养孩子的吗？
我们看看知名的北京四中在这方面的做法。以下是选摘、整理该校高级语文老师连中国为大家解答的疑惑。
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连中国，北京四中网校主讲教师，北京四中语文高级教师。西城区兼职教研员，学科带头人。有多篇论文在《中学语文教学通讯》、《语文学习》、《语文建设》等刊物上发表， 2011年7月获“语文报杯”全国课堂大赛一等奖。2012年二月，被北京师范大学文学院聘为教育硕士研究生及免费师范生培养兼职导师。
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一、名校重视孩子对人文学科的看重程度
因为，首先人文学科重在建构“人”的本体特征，而本体特征是决定一个孩子将来发展程度最主要的条件之一。孩子的发展绝不仅仅是个智力问题，它与孩子目标的构建、专注力、持久力、自我约束力与激励、对成功的理解、生命的追求等方方面面的非智力因素相关。
其次，从孩子对人文学科的重视程度上，可大体了解这个孩子精神上的完善程度。一个封闭、狭小、幼稚、自我的生命个体，对人文学科基本上是感觉不到趣味的。
再次，通过对人文学科的重视程度，可以大体预测到一个孩子将来可以走多远。人文学科看似“无用”，但一个孩子陷落到现实与“有用”的时间越早，这个孩子将来的发展便越是有限。
二、名校重视学生的阅读状况
１、孩子阅读一篇文章时，是否可以准确迅速地把握层次结构？
一篇文章的层次结构，往往是作者书写文章、阐发题旨的内在思维的外化。孩子若能较快、较准确地把握住一篇文章的层次结构，就等于基本把握住了作者的行文思路。这是读懂作者的重要一环。读懂作者、能较准确地理解并把握文中主要的意思，是一个孩子阅读能力强的重要体现。若孩子既读不懂别人，也对读懂别人不感兴趣，或一看题目就“顾名思义，或只抓住文内的一两个句子，就展开评价，这样的阅读状况是不好的。
２、针对一个问题，孩子能否可以展开较为深入的有层次的论证？有些孩子，思维看似很活跃，其实是思维很难在一个“点”上深入下去造成的。由于深入不下去，故而只能由此及彼，不断牵出话头，话题闪烁跳跃不定。还有的孩子，针对问题，可以展开一些论证，但论证缺乏层次，显得混乱芜杂，旁逸斜出。针对一个问题，可以展开较为深入的有层次的论证，这是孩子思维成熟，思维有力度的重要体现。
３、抽象概念的精细比较，孩子思维是否达到了较为精确成熟程度？
抽象概念（例如：信仰与科学、宗教与迷信、文明与文化、超脱与放浪、坚持与固执……）的精细比较，是甄别孩子思维状况与语言表达状况很重要的一把尺子。孩子能够说明两个概念的基本内涵，并且能够讲清这两个概念的交叉与不同，这不仅说明TA的思维达到了较为精确成熟程度，而且还说明这个孩子的语言状况发展也很不错，他的语言可以支持这样高难度的表达。
三、名校重视孩子语言表达的清晰、凝练
语言表达，不仅是孩子今后与人沟通交流的重要媒介，更是今后撰写文章、阐释观点、呈现研究成果的必不可缺的条件。表达清晰，就是要将话说明白了；表达凝练，就是表达不拖沓冗长，语言精粹无杂质。在保证“清晰”和“凝练”两个品质的基础上，语言表达是否可以做到优美，给听众一定的享受。
四、名校重视孩子的细节呈现力
细节的呈现，往往可以看出孩子的真功夫。扎实的细节，是孩子对相关问题进行认识、谈论、评价的重要基础。一些孩子看起来学过、读过许多内容，一旦要求其陈述相关内容，便只能“人云亦云”、说一些大而空洞的话。
例如：如果要孩子结合所学过的篇目，谈论并评价鲁迅。
有位同学说鲁迅是幽默的，并例举了鲁迅《故事新编》中《铸剑》、《理水》等篇目加以佐证，篇中许多真切、零散的细节被他从记忆中唤醒，细节呈现得既准确又生动，而且还颇具鲁迅先生特有的那种风貌；其他同学尽管也学过不少鲁迅的文章，可却什么都想不起来了，只是浮泛地评价“鲁迅是伟大的思想家、文学家”，那自然是掌握细节的同学彻底胜出。
细节掌握与积累的程度，是孩子将来是否可以深入思考问题的基础，是一个孩子是否具有天分的重要参照指标。
五、名校重视孩子能否成为新知识的创立者
学习中，孩子不仅需要接受、继承，更需要创建、树立。孩子，不应该仅仅是知识的容器，还应该成为新知识的创立者。在学习的过程中，孩子需要不断深入领悟，广泛浏览，而且有所专精，能够提出一些带有个性特征有价值的创见。
六、名校重视在日常小事中思考警醒的能力
在日常生活和平常小事中，能否发现人的善良与美好？能否发现人的崇高与伟大？能否体味到别人的辛苦与艰辛？能否看到需要自己帮助的对象和需要解决的问题？
一个优秀的孩子的心一定是敏锐而生动的，TA可以在日常小事中得到感召与鼓舞，也能在日常的小事中获得思考与警醒。一个优秀的孩子是开放且不断思考的，心灵是有捕捉能力的。
七、名校重视孩子的刻苦与专注
漫长的学习过程，并不总是可以享受乐趣。再者，学习中有许多艰难的、具体的，甚至是琐碎枯燥的东西要落实下来，仅凭兴趣是不够的，没有刻苦的状态，很难走得下来，很难走得远。专注力，使一个人可以凝聚在一个点上，这个点便很容易突破了。
八、名校重视孩子有切合实际的规划能力
目标引领行动，一个成熟优秀的孩子对自我要有切合实际的规划。有了切实的自我规划，孩子才可以有计划有目标地前行。例如在面对“如何规划初中、高中三年的生活与学习”这个问题时，有的同学规划得全面深入，有的同学粗粗草草，还有的规划远远超过自己的实际能力。这充分体现了孩子们在规划能力方面的差异。
了解以上这些名校对孩子感兴趣的特征和评价标准后， 大家一定会有所领悟。其实，这些不仅仅是一个优秀学生需要具备的特征，更是优秀的社会人所需要具备的特征，向这些目标努力靠近，我们的孩子将会一生受益无穷。